Pedagogia do brincar

 

Brincar é central na forma como as crianças aprendem – a maneira como formam e exploram amizades, a maneira como moldam e testam hipóteses e a maneira como dão sentido ao seu mundo. Sabe-se como o brincar apoia a aprendizagem, mas não há muitos estudos sobre o que pode significar colocar o brincar no centro da escolarização formal.

 

Na última década, uma equipa do Project Zero da Harvard Graduate School of Education, em colaboração e financiada pela LEGO Foundation e com a participação de educadores de escolas da Dinamarca, África do Sul, Colômbia e EUA investigaram o tema e desenvolveram uma Pedagogia do Brincar (“A Pedagogy of Play - Supporting Playful Learning in Classrooms and Schools”).

Em Portugal, a Fundação Santander decidiu ser o motor da introdução nas escolas do método “Learning Through Play” ou “Aprender Através do Brincar". Trata-se de um projecto que está a começar e que precisa do empenho de todos: escolas, autarquias, associações, empresas e academia. Para dar um empurrão, a Fundação Santander Portugal, em colaboração com a Direção-Geral da Educação e a Rede de Bibliotecas Escolares, criou o prémio “Quem Brinca É Quem É” para distinguir e reconhecer projetos destinados a alunos do 1º e 2º ciclo e focados no método de aprendizagem “Aprender Através do Brincar”, criando uma rede de escolas comprometidas com este método com vista à partilha de boas práticas.

Depois de um processo que contou com mais de 400 candidaturas de todo o país, os projetos vencedores, de dez escolas e um município, foram ontem anunciados. Os vencedores vão receber por igual, um prémio no valor de cinco mil euros, uma viagem à LEGO House na Dinamarca, formação na metodologia promovida pela LEGO Foundation em Portugal e um kit LEGO ou uma mesa de reuniões LEGO.

Estes foram os projectos vencedores:

• Movimento das Galochas – EB1/JI José Jorge Letria (Cascais): aborda o brincar de uma forma curricular, transversal e complementar, proporcionando liberdade aos alunos para descobrir, explorar, desafiar e explorar a natureza como intervenientes e não como espetadores. O projeto contou com o envolvimento da comunidade escolar na fase de diagnóstico e no acompanhamento inicial e prevê a abertura da Escola à Comunidade.
• Projeto BEE – Bem-Estar na Escola – EB1+2 Dr. Anastácio Gonçalves (Alcanena): promove diversas oficinas criativas, em domínios como as Artes, a Escrita Criativa, a brincadeira livre com materiais diversos, educação física na natureza, atividades sensoriais e de relaxamento, atividades de ciências experimentais, visitas à comunidade. O projeto permite aos alunos experienciar uma grande variedade de experiências a brincar e envolve escola, família e comunidade.
• Brincar e aprender, à chuva, vento e sol! – EB1/JI de Estrada – Ferreiros (Braga): criar e manter uma horta escolar e ainda construir uma cozinha de lama, promovendo uma aprendizagem ativa, em que a criança vai aprendendo por tentativas, ultrapassando as dificuldades de forma independente, incentivando-se a desenvolver as suas próprias ideias, desenvolvendo o pensamento criativo e crítico.
• Escape Room Play & Learn – Centro Escolar de Alcobaça/Agrupamento de Escolas de Cister (Alcobaça): desenvolve uma ferramenta pedagógica em cenário de ‘Escape Room’ que desafia os alunos a trabalhar em equipa para desvendar enigmas, decifrar códigos e superar obstáculos.
• Clube do Poupas – Agrupamento de Escolas de Figueira de Castelo Rodrigo (Figueira de Castelo Rodrigo): promove a educação financeira de forma lúdica através de atividades interativas como simulações financeiras da vida real e gestão de orçamentos, jogos educativos e campanhas de sensibilização. São envolvidas as famílias, e utilizados indicadores de participação, feedback dos alunos e observações diretas para avaliar o impacto das atividades, o desenvolvimento das competências financeiras e o fortalecimento das relações intergeracionais.
• Executivo Júnior – EB1 Bairro Económico (Braga): consciencializar para a importância da democracia através da simulação durante 1 dia de uma assembleia composta por alunos, que simulam a atividade diária e tomadas de decisão da Junta de Freguesia local.
• EmocionArte – Centro Escolar de Santiago (Aveiro): cria uma história em cadeia com os alunos do Pré-escolar e 1º ciclo ao longo de todo o ano letivo, culminando na apresentação de um teatro de marionetas no final do ano, protagonizado pelos alunos. Envolveu toda a comunidade, e surgiu em resposta a um desafio da Câmara Municipal de Aveiro, precisamente sobre métodos inovadores de aprendizagem.
• Ciência Divertida: Saúl Dias Explora – Escola Básica Júlio-Saúl Dias (Vila do Conde): fomentar o gosto pela Ciência através do desenvolvimento de atividades de carácter prático, lúdico e experimental que ajudam as crianças/alunos a compreenderem e a aprenderem conceitos, nas áreas de Biologia, Geologia, Física e Química.
• MyMachine – Agrupamento de Escolas Josefa de Óbidos (Óbidos): integra as crianças do pré-escolar e 1º ciclo com os alunos do ensino profissional e universidade, em que as crianças propõem e elegem uma ideia de uma máquina para resolver um problema, que depois é construída pela universidade, numa colaboração que combina diversos agentes da comunidade.
• 4’Plays – Agrupamento de Escolas António Sérgio – EB1 do Marco (Vila Nova de Gaia): cativa os alunos para a aprendizagem através da resposta aos problemas que eles próprios identificam, com o objetivo de melhorar os seus resultados. Estão em implementação as diferentes atividades, incluindo a melhoria dos espaços de recreio, a tarde semanal do brincar na sala de aula, o convite às famílias para a construção de brinquedos e a biblioteca enquanto local para colocar as ideias em prática.
• Novo Modelo Local de AEC – Eira da Brincadeira (Município de Pampilhosa da Serra): Implementa atividades do programa de enriquecimento curricular (AEC). Este modelo envolve os alunos numa assembleia semanal, onde democraticamente se elege um presidente, secretários e votam nas atividades. Conta com apoio de alguns órgãos. No entanto, dá à criança um papel central na sua educação, promove diferentes atividades, e leva as crianças a procurarem outros caminhos na sua aprendizagem.
• Brincar na Rua – Academia de Música de Vilar do Paraíso (Vila Nova de Gaia) menção honrosa: ensinar educação rodoviária através de um jogo de tabuleiro, numa primeira fase. Numa segunda fase, interligar os conceitos com as outras disciplinas e diversas atividades na rua. Por fim, é suposto que estas crianças integrem uma equipa de voluntariado que vai disseminar os conceitos aprendidos na restante comunidade. Os objetivos estão bem definidos, o projeto bem estruturado e pretende envolver toda a comunidade, fazendo das crianças agentes de mudança.

Os meus parabéns especiais à EB1/JI José Jorge Letria de Cascais, uma das escolas do projecto “Semear Abril”.